Шеберді бойындаы 5 нкте белгіленген осы нктелер арылы неше вектор жргізуге болатынын табыыз (3 видео)

Содержание

Математика саба?ында?ы ?здік ж?мысы
Айнұр 4,5,6,7,8, цифрларын қайталамай бес таңбалы сандар құрастырылады. Осы сандар арасында соңы
«Көкке қарап жылай береді»: шайтанның баласын асырап алған атамнан баласын беруді сұраған кім?
🌟 Видео

Видео:Шыңжаңда 7,1 баллдық жер сілкінісі болдыСкачать

Математика саба?ында?ы ?здік ж?мысы

Саба?ты? та?ырыбы: ?здік ж?мыс. Логикалы? есептерСаба?ты? ма?саты: /. Білімділік. О?ушыларды саба?та ?тілетін логикалы? тапсырмалармен таныстыру. 2.Дамытушылы?. Анализ жасап, логикалы? ойын ?орытындылай білуге да?дыландыру. Практикалы? ойлау ?абілетін дам 3. Т?рбиелік. Ынтыма?шылы?ка, е?бекс?йгіштікке, ?ыз?аныштан аула? болуга т?рбиелеу.Саба?ты? т?рі. Дамытушылы?.Саба?ты? к?рнекілігі: такта?а ілінетін суреттер. Кеспелер,логикалы? тапсырмаларСаба?ты? барысы.I. ?йымдастыру кезе?і. О?ушыларды? назарын саба??а аудару.II. О?ушылар?а тапсырма бойынша ?ажетті заттар таратылып беріледі.?р о?ушы к?рнекі ??ралдарын алып, шы?армашылы?, логикалы?, ізденіс ж?мыстарын орындау?а тиіс. Саба? барысында о?ушыларды? с?йлеу шеберлігі мен математикалы? т?сініктері ке?ейеді. Б?л жерде уа?ытты орынды пайдаланып, есте са?тау ?абілетін дамыту к?зделеді. ІІІ. «Ой ?оз?ау» Математикал ы? ойын. «Ойнайы? та ойлайы?».Ойынны? ма?саты: Фигураны? н?ктесі, н?ктенін орны, оларды? орналасу ?алпы ар?ылы ке?істік ??ымын ?алыптастырып, т?с туралы т?сініктерін ке?ейту. ??рал-жабды?тары: ?ш геометриялы? фигураны біріктіріп сал?ан карточкалар, т?сті ?арындаштар.Ойынны? мазм?ны 1-тапсырма. ?ызыл ?арындашпен ?ш фигураны? ішіне орналасатындай етіп бір н?кте белгіле?дер.2-тапсырма. К?к ?арындашпен ?шб?рыштан тыс шаршыны? ішіне орналасатындай н?кте белгіле?дер. 3-тапсырма. Сар?ыш ?арындашпен шаршыдан тыс ?шб?рыш пен сопа?шаны? ішіне орналасатын н?кте белгіле?дер. 4-тапсырма. Жай ?арындашпен сопа?шадан тыс, тек шаршыны? ішіне орналасатындай етіп бір н?кте белгіле?дер. 5-тапсырма. Жасыл ?арындашпен шаршы мен ?шб?рыштан тыс сопакшаны? ішіне орналасатындай н?кте белгіле?дер. Тапсырманы? д?рысты?ын сынып бойынша тексеріп, ?орытындылау.IV. Шы?армашылы? тапсырмалар1.Логикалы? тапсырма1.Екі та?балы санны? цифрларыны? ?осындысы е? ?лкен бір та?балы сан?а те?,ал онды?ты? саны б?л ?осындыдан екіге аз.Ол ?андай сан? (7)2.Шешесі балаларына 10 шоколадты б?ліп,?ыздарына ?ш-?штен,?лдарына екі-екіден берді. ?ыздар нешеу,?лдар нешеу екенін тап?3.Отбасында 3 ер бала бар.Оларды? ?р?айсысы алдында?ысынан 4 жас кіші.Б?ріні? жасын ?ос?анда 24 болса,?ш баланы? ?р?айсысы неше жаста?2.?ызы?ты есеп.

1.Аулада ж?рген ?озылар мен ?йректерді? ая?тарыны? саны — алтау сегіз. Аулада неше ?йрек, неше козы бар болуы м?мкін.Жауабы: 1 ?озы 1 ?йрек2.Екі а?шы ара?ашы?ты?ы18кмБолатын ауылдан бір-біріне ?арама-?арсы шы?ты.Біріншісі 5км/са?,ал екіншісі4км/са?жылдамды?пен ж?ріп отырды.Бірінші а?шы8км/са? жылдамды?пен ж?ретін итті ?зімен бірге алып шы?ты.Ит бірден екінші а?шы?а ж?гіріп отырды.Ит барлы?ы?анша км жол ж?рді?3. ?ш ?алы? д?птер,бір ?арындаш ж?не екі блокнот 220 те?ге т?рады. Бір ?алы? д?птер, 3 ?арындаш ж?не блокнот 380 те?ге т?рады.Бір ?алы? д?птер,бір ?арындаш ж?не бір блокноттан ??рал?ан комплект ?анша т?рады?3.Анализдеп-синтездеу ж?мысына арнал?ан жаттыгу.

55 60 65 70 75І-ба?анда орналас?ан сандарды? 55-ке те?. Келесі ба?андарда?ы сандарды? ?осындысын ?алай тез тауып алуга болады?Шешуі: Ба?андарда?ы сандарды? ?р?айсысы алды??ы ба?андарда?ы | сандарды? ?осындысынан 5-ке арты?. Ендеше 55+5=60; 60+5=65; 65+5=70; 70+5=75.4.Ойлау ?абілетін дамытуга арнал?ан ж?мба? есептер1.Бір адам ?ала?а бара жатыр еді,жолда ?ш танысы ?арсы шы?ты.?анша адам ?ала?а барды?2. Тасба?а тас?а дейін 29см/мин жылдамды?пен5 минут жор?алады,ал тастан ?ткеннен кейін 48см/мин жылдамды?пен жор?алады.Егер ол барлы?ы337 см жор?ала?ан болса,тасба?а тастан кейін ?анша уа?ыт жор?ала?ан?3.Б?ренені 5 минутта жарты метрлік ш?ркелерге аралап б?лді.?р?айсысын аралау?а 1 минуттан кетті.Б?ренені? ?зынды?ы ?андай бол?ан?4.Суреттегі шаршыларды? ж?не ?шб?рыштарды? бос торк?здеріне сандарды та?дап ?ою керек. М?нда кез келген ба?ытта орналас?ан ?ш санны? ?осындысы ?андай да бір алдын ала белгіленген сан болуы керек. 1.39 саны

Видео:Cу бойында Қазақша сериал 6 серияСкачать

Айнұр 4,5,6,7,8, цифрларын қайталамай бес таңбалы сандар құрастырылады. Осы сандар арасында соңы

АЙНҰР САН ҚҰРАСТЫРДЫ.Подробнее

ЦИФРЛАР АРҚЫЛЫ САН ҚҰРАСТЫРУПодробнее

ТЕГІН ҰБТ-ҒА ДАЙЫНДЫҚ 2-КҮН 2-БӨЛІМ | МАТЕМАТИКАЛЫҚ САУАТТЫЛЫҚПодробнее

Аулада тауықтар мен қояндар жүр.Олардың саны 15, ал аяқтарының саны 44.Аулада неше қоян барПодробнее

Диаграммада қандай да бір кәсіпорынның қаржылай шығыны көрсетілген. Жалпы шығын 60000 теңгеніПодробнее

Кинотеатрға 3 оқушы келіп, төртінші қатарға отырды.Подробнее

7, 6, 5, 0 цифрларынан цифрлары қайталанбайтын неше әртүрлі үштаңбалы сан құрастыруға болады? | ААГПодробнее

Төрт мысықты барлық мүмкін әдістермен екі-екіден өлшегенде салмақтары 7кг,9кг,11кг,6кг,8 және 10 кг.Подробнее

1; 2; 3; 4; 5; 6 цифрлары көмегімен цифрлары қайталанбайтындай неше үш таңбалы сандар жазуға болады?Подробнее

2, 3, 4, 7, 9 цифрларынан цифрлары қайталанбайтын қанша 3 таңбалы жұп сандар кұрастыруға боладыПодробнее

3, 4, 5, 6 цифрларынан цифрлары қайталанбайтын неше үштаңбалы натурал сан құрастыруға боладыПодробнее

НАҒЫЗ ҰБТ! Математикалық сауаттылық! 1107 — НҰСҚА !Подробнее

Егер азайғышқа 7-ні қосып, азайтқыштан 3-ті азайтса, айырма қалай өзгеретінін табыңыз?Подробнее

0,2,4,5 цифрларын пайдаланып, бірдей цифрлары болмайтындай төрттаңбалы неше сан құрастыруға болатынПодробнее

Жазылуында 0 және 1 цифры ғана қолданылатын барлық алты таңбалы сан қанша?Подробнее

4 мысықтың салмағын екі-екіден өлшепті. Математикалық сауаттылық.Подробнее

Тәуліктің қалған уақыты өткен уақытынан 5 есе артық. Қазір сағат неше екенін табыңыз. #ұбтПодробнее

Видео:Ахан Отыншиев - ШУДЫҢ БОЙЫНДА (КАРАОКЕ)Скачать

«Көкке қарап жылай береді»: шайтанның баласын асырап алған атамнан баласын беруді сұраған кім?

Бала кезімде әкем өз әкесінің (атамның) басынан өткен оқиғаны айтып берген еді. Есейе келе сол оқиға жайлы талай ойладым, бірақ болған жағдайға еш түсінік таба алмадым. Сол оқиғаға әлі күнге түсінік таба алар емеспін. Атамның басынан өткен сол оқиғаны бүгін «Алаш айнасы» оқырмандарына баяндап, бөлісуді жөн көрдім. Егер сондай оқиғалар туралы естіген кісілер болса, ойларымен бөлісер деп үміттенем.

Сегізінші сыныпта оқып жүргенде атам қайтыс болды. Негізі ол кісі өмірінің соңғы сәтіне дейін өте ширақ жүрді. Үнемі белдігіне қынға салынған пышақ тағып жүретін. Ал кейде өз-өзімен сөйлесіп, дауыс көтеріп ұрысып кететін. Кіммен, неге ұрысып жатқанын да біле бермейтінбіз. Ондай кездерде атамның жанына жақындауға қорқатынбыз. Өйткені, кей-кейде біреулермен қырық-пышақ болып ұрысып, тіпті белбеуінде тағулы тұрған қынынан пышағын суырып алып, «енді ешқайсысын бермеймін» деп бізге көрінбейтін әлдебіреулерге тұра ұмтылатын. Әлден уақытта барып басылатын. Әкемнің айтуынша, атам ондай күйге 60-шы жылдарда тап болған. Атамның сондай күйге тап болғаны жайлы әкем айтқан әңгімені басынан баяндайын.

Бір күні атам кеш болып қалған мезгілде көрші ауылдан келе жатады. Ауылға жақындап қалғанда жол бойында отырған, жас шамасы 4-5-тердегі қызды көреді. Адасып қалған болар деген атам, кімнің баласы екенін, мұнда қайдан келгенін сұрайды. Бірақ қыз бала жауап қатпайды. «Байғұс бала мылқау екен ғой, мына жерде қасқыр тартып кетер, ата-анасы іздеп жүрген шығар, ауылға барған соң ата-анасы да табылар» деп ойлаған атам қызды атына мінгестіріп, үйіне алып келеді. Үйге жеткенде қызды аттан түсірейін деп арт жағына қараса, қыз жоқ. Алғашында «жолда түсіп қалды ма» деп ойлайды. Бірақ қыз аттан құлап қалса, сезер еді. Демек мұның бір құпиясы болғаны. Атамның бойын үрей билейді. Кәлимасын қайтарып, аптығын басып, жан-жағына қарайды. Ешкім көрінбейді. Сосын үйге кіреді. Үйге кірген соң да атамның бойындағы үрей тарқамайды. Бір жағдайдың болғанын сезген әжем не болғанын сұрайды. Атам болған жағдайды айтып береді.

Ертеңінде, түнде ғана ойнап отырған әкемнің 9 жастағы қарындасы таңертең қатты ауырып тұрады. Не болғаны түсініксіз. Тілден қалып, көзін ашпайды. Науқастанған баланы қараған молда да, емші де нақты ештеңе айта алмайды. Жасаған ем-домдарының да көмегі болмайды. Атам мен әжемнің Алладан тілек тілеуден өзге амалдары қалмайды. Кеш болғанда, кенет атам өз-өзімен сөйлесіп, «бермеймін» деп жылай бастайды. Атамның мына күйін көріп қорқып кеткен әжем туыстарды шақыртады. Үйге келген үлкен кісілер «қызының ауырғаны жанына батқан болар» деп пайымдап, басу айтып, сабырға шақырады. Бірақ атам олардың сөзіне көңіл аудармастан «бермеймін» деп көкке қарап жылай береді. Әлден уақытта атам жылауын тоқтатып, өз-өзіне келеді. Үлкендердің «не болды?» деген сауалына «бір дауыс қызыңды бер деп сұрап қоймай жатыр» дейді. Сонда молда тұрып, «бұл шайтанның әрекеті, айтқандарына көнбе, бердім деп айтушы болма. Егер бердім десең қызыңнан айырыласың» дейді.

Бұл жағдай үш күн қайталанады. Кеш болысымен атам «бермеймін» деп жылай бастайды. Туыстары қасына жиналып «бермеймін де» деп атама қолдау көрсетіп отырады. Қатты шаршаған атам төртінші күні кеш батарда ұйықтап кетеді. Бір кезде қасында отырған туыстары атамның ұйықтап жатып «бердім» деген сөзін есітеді. Туыстары атамды жұлқып оятып «бермеймін де» дейді. Атам өң мен түстің арасында не болғанын білмей отырғанда анадай жерде ауырып ес-түссіз жатқан қызы «ух» деп күрсініп, жан тәсілім етеді. Әжемнің қызымайлап жылағанын көрген атам баласынан айырылып қалғанын кеш біледі. Жалма-жан «бермеймін» деп айғай салады. Бірақ, атам кешіккен еді. Сол кезде төрт күннен бері құлағына келіп жатқан «қызыңды бер» деген дауыс та тоқтайды.

Қызы қайтыс болған соң арадан 4-5 жыл өткенде атам тағы да өз-өзімен сөйлесіп, «енді ешқайсысын бермеймін» деп өзінен басқаның көзіне көрінбейтін белгісіз біреулермен ұрысуды бастайды. Ондай жағдай айына, кейде екі-үш айда қайталанып отырады. Кейін белгілі болғандай, құлағына «балаларыңның біреуін бер» деген дауыс қайта есітілерден бес-алты күн бұрын баяғы жол бойында кез болып, кенеттен ғайып болған 4-5 жасар қыз атамның түсіне кіреді. Түсінде сол қыз атамның қайтыс болған қызымен ойнап жүр екен. Сол түсті көрген соң көп ұзамай, атамнан баласының біреуін беруді сұраған дауыс қайта есітіле бастапты. Атам қынынан пышағын суырып алып, ұмтылғанда жаңағы дауыс сап тыйылады екен. Сол себепті атам үнемі белдігіне қынға салынған пышағын тағып жүретін болған көрінеді.

Есейгенде, «атама жол бойында жолыққан қыз бала кім болды екен? Атамнан баласын беруді сұраған кім? Жол бойында жолыққан кішкентай қыз бала мен атамның ғана құлағына есітілетін дауыстың арасында байланыс болған ба? Болса, ол қандай байланыс? Егер атам ұйықтап жатып «берем» демесе, қызы тірі қалар ма еді? Қызының науқасқа шалдығуына атамның атына мінгесіп, үйіне дейін келген қыз баланың қатысы бар ма? Санама сол сияқты талай сұрақ ұялады. Бірақ ешбіріне нақты, дәлелді жауап таба алмадым. Бір білерім қандай да бір тылсым құдіреттің әсері болған-ау. Бірақ ол қандай тылсым күш?